獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞；勤學(xué)而交流，則博學(xué)而睿智。近日，葉俊芝名師工作室“雙減重課堂”教學(xué)研討會(huì)在中江繼光實(shí)驗(yàn)學(xué)校召開(kāi)。德陽(yáng)市教研專(zhuān)家與葉俊芝名師工作室成員共同探討小學(xué)習(xí)作有效性教學(xué)。

會(huì)上，中江繼光實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師李怡作了課例展示。她以《龜兔賽跑》以及改寫(xiě)版的《龜兔賽跑》為范例，生動(dòng)地展示了如何把一個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)尾做出改變就能改寫(xiě)出異彩紛呈的全新作品，緊抓孩子們想象力豐富的特點(diǎn)，發(fā)揮孩子們的個(gè)性特長(zhǎng)。

德陽(yáng)市東汽小學(xué)老師陳佳浩通過(guò)“照片”這一媒介，引導(dǎo)孩子們說(shuō)出照片中的故事，從孩子們的回答中轉(zhuǎn)化活的知識(shí)，重視引導(dǎo)孩子們關(guān)注故事寫(xiě)作的語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等要素。

四川省特級(jí)教師葉俊芝用幽默有趣的教學(xué)風(fēng)格，帶領(lǐng)孩子們上了一堂充滿歡聲笑語(yǔ)的習(xí)作課。從孩子們逛農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)孩子們關(guān)注頭腦里的畫(huà)面，采取點(diǎn)面結(jié)合的方法去提取要素。葉俊芝的方法讓孩子們操作輕松卻又真實(shí)有效。

會(huì)后，與會(huì)人員針對(duì)展示課進(jìn)行了交流探討。中江繼光實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師唐云春就如何搭建群文閱讀與習(xí)作的橋梁發(fā)表了自己的研究感悟。她表示，抓住孩子的興趣點(diǎn)、創(chuàng)新寫(xiě)作模式是提高孩子寫(xiě)作能力的突破點(diǎn)。

此次教學(xué)研討關(guān)注習(xí)作課的實(shí)效性，展示了不少切實(shí)可行的操作方法和教育理念，達(dá)到了“雙減重課堂”的目的。交流學(xué)習(xí)是知識(shí)保持鮮活的法寶，“業(yè)精于勤荒于嬉”，只有不斷的交流學(xué)習(xí)，才能保證茍日新、日日新、又日新。