為深入推進廣大教師探索教育教學規(guī)律，發(fā)揮科研成果的引領激勵作用，推動課堂教學改革和教育教學質(zhì)量提高，1月7日，中江縣2020年秋教育科研視導暨教學成果提煉與申報指導會在中江繼光實驗學校召開。

德陽市教科院教育科學規(guī)劃辦主任羅濤、市教科院發(fā)展改革研究所副所長唐瑛、市教科院理論教研員何萍等專家到會指導。中江縣教科所副所長葉曉艷、中江繼光實驗學校校長鄧金河及學校相關負責人參加會議。中江中學、實驗中學、實驗小學、大東街幼兒園、玄武路幼兒園等學校的課題研究報告主筆人列席會議。

會上，繼光實驗學校《生本教育理念下群文閱讀教學的實踐與探究》、小南街幼兒園《基于環(huán)境保護教育的幼兒園綠色種植園本教材開發(fā)與實踐研究》、中江縣教科所《小學數(shù)學“問題解決”教學實踐研究》和《促進農(nóng)村中小學心理健康教育教師隊伍專業(yè)化發(fā)展的實踐研究》四個課題的成員分別向?qū)＜医M作了成果簡述。

專家組成員分別對四個課題進行了指導。羅濤指出，成果是解決問題的辦法、措施以及效果，名稱的擬定和表達應準確、突出，要更加注重推廣應用價值。唐瑛指出，教學成果獎申獎成果簡述書應體現(xiàn)四性：問題的針對性、研究成果的創(chuàng)新性、研究效果的相關性和真實性、表述的準確性。何萍指出，題目是成果的眼，原有策略在推廣中遇到的具體問題不明確，成果應突出合作、突出探究，還要注意內(nèi)部邏輯關系。

目前，中江教育正以一種嶄新的態(tài)勢蓬勃發(fā)展，各學校的教科研工作開展得扎實深入。而中江繼光實驗學校全面踐行“做精致教育，鑄川派名校”的辦學理念，教學軟硬環(huán)境均走在了中江教育的前列。

陳偉