政府工作報(bào)告提出，資助以訓(xùn)穩(wěn)崗，今明兩年職業(yè)技能培訓(xùn)3500萬(wàn)人次以上，高職院校擴(kuò)招200萬(wàn)人，要使更多勞動(dòng)者長(zhǎng)技能、好就業(yè)。

     “這一支持政策是對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的巨大利好消息，重大意義在于加快培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能人才，提高就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)?！比珖?guó)政協(xié)委員、民建中央常委、中華職業(yè)教育社副理事長(zhǎng)蘇華告訴記者，政府工作報(bào)告把職業(yè)教育與穩(wěn)定擴(kuò)大就業(yè)的相結(jié)合，也從側(cè)面反映了我國(guó)職業(yè)教育學(xué)校教育和就業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合的類型教育，既是國(guó)民教育體系的重要組成部分，也是人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，具有教育和經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的跨界屬性。

       蘇華委員表示，當(dāng)前我國(guó)進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來(lái)越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來(lái)越凸顯。但是當(dāng)前職業(yè)教育吸引力不足，這一問(wèn)題是引發(fā)大學(xué)生就業(yè)困難、大國(guó)工匠和高技能人才缺乏、制造業(yè)核心技術(shù)薄弱的深層次原因。

       在蘇華委員看來(lái)，要落實(shí)好黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于職業(yè)教育的重大方針政策，核心是要解決好職業(yè)教育的吸引力問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)從職業(yè)教育“多招生”到“招好生”的轉(zhuǎn)變，激發(fā)職業(yè)教育的內(nèi)生動(dòng)力，讓更多的優(yōu)秀青年、有志青年成為高素質(zhì)、高技能的綜合性專業(yè)技術(shù)人才。

       蘇華委員建議，以深化職教高考為抓手，暢通中職、高職到本科和專業(yè)學(xué)位研究生的人才培養(yǎng)通道，完善高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。國(guó)家每年職教高考和普通高考本科招生計(jì)劃的占比，應(yīng)按照當(dāng)年中職畢業(yè)生和普通高中畢業(yè)生的數(shù)量之比確定，高等學(xué)校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例逐年提高，最終實(shí)現(xiàn)職教高考和普通高考在本科招生計(jì)劃上大體相當(dāng)，吸引更多優(yōu)秀學(xué)生報(bào)讀職業(yè)院校。

     “以深化校企合作為抓手，提升職業(yè)教育支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展、助推技術(shù)進(jìn)步的能力，形成產(chǎn)教相互促進(jìn)的良性循環(huán)。”蘇華委員建議，充分發(fā)揮行業(yè)大型企業(yè)、示范校高職院校在各類人才繼續(xù)教育和培訓(xùn)培養(yǎng)的職能，面向在校學(xué)生和全體社會(huì)成員開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)。重點(diǎn)圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等技術(shù)技能人才緊缺領(lǐng)域開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，推進(jìn)“學(xué)分銀行”建設(shè)，促進(jìn)技術(shù)技能人才學(xué)分積累，完成相關(guān)學(xué)習(xí)成果后依法取得相應(yīng)學(xué)歷證書(shū)。

記者 熊麗